在贯彻落实全省教育系统深入推进教育高质量发展三年行动计划期间，9227新葡的京集团结合“十四五”规划发展，始终坚持“残健结合、融合教育、共同发展、服务社会”的办学理念，以多元合作为抓手，通过校企、校地、政校、校校多维合作，深化产教融合、推动资源共享、服务区域发展，并积极参与社会公益与乡村振兴，持续服务社会发展、提升品牌影响力，真正实现了校地共生、双向赋能，“办学服务社会，社会反哺办学”的良性循环。

为适龄残疾儿童少年提供九年义务教育，填补了区域特殊教育资源空白，服务地方基础教育均衡发展。2024年4月，由呈贡区人民政府与9227新葡的京集团合作成立昆明市呈贡区特殊教育学校，依托9227新葡的京集团特殊教育的专业优势、硬件设施、师资力量及良好的学习环境开展特殊教育。学校推行个别化、生活化教育，积极探索与普通学校的融合教育，构建了全国首家校内贯通残疾人义务教育、职业教育、高等教育的15年特殊教育体系。截至目前，招收呈贡区义务教育阶段特殊学生54人，有教职工16人，特聘全省特殊教育唯一的正高级云岭教学名师为呈贡特校银龄教师，整个教师团队专业功底扎实、年轻充满活力。自新葡的京落地呈贡区以来，一直积极协助呈贡区教育和体育局开展面向重度残疾学生的送教上门工作，累计送教上门服务20余人次。2024年以后进一步加强支持力度，以“尊重差异、成就差异”的理念，协助呈贡区特校以“一生一案”为核心，为无法入学的15名儿童“送教上门”，不仅提供知识传授与康复训练，更关怀整个家庭，践行“一个都不能少”的教育承诺，帮助每个有特点的孩子发掘潜能，融入社会，走向美好未来。2025年新葡的京教育与康养学院与呈贡区特殊教育学校合作签约，深化协同育人机制，构建“院校协同、资源共享、实践共育”的特殊教育人才培养新模式，为云南省特殊教育事业高质量发展注入新动能。新葡的京马克思主义学院与呈贡区特殊教育学校、中华小学共建签约“大中小学思政课一体化”，通过开展“致敬英雄”等主题教学实践活动，将思政教育从理论向实践转化，有力推动了特殊教育领域大中小学思政课一体化建设。云南省教育厅“民族音乐疗愈技术与康养科技创新团队”与昆明市呈贡区特殊教育学校签署合作协议，挂牌成立“民族音乐疗愈+康养科技”实践基地，这是云南省特教领域的一次创新探索，通过引入本土化、趣味化的疗愈资源，为特殊教育方法的多元化发展提供新路径。

积极构建“政行企校”协同育人机制，与地方政府、残联及爱心企业深度联动，在特殊教育师资培养与残疾人职业技能提升领域取得显著成效。“颜蕉生名师工作室”开展全省特殊职业教育骨干师资培训3期，覆盖16个地州特教学校，培训教师超200人次；担任云南省特教产教融合共同体理事长单位，推动特殊教育职教集团纳入云南省“十四五” 教育发展计划；撰写《云南省特殊教育职业人才培养方案》《地方手语标准化建设建议》等4份政策文件，为政府决策提供专业支撑；结对帮扶红河州、临沧市、昭通市等5所州市特校，输出教学资源与课程体系。学校定期选派骨干教师赴禄劝等州市特校开展实地教学指导和专业培训，建立常态化教研交流机制；开放优质课程资源库，实现线上线下教学资源共享。联合企业打造“然庭咖啡馆”等产教融合实训基地，“然庭咖啡馆”甜点由15位培智学生制作供应，2名毕业于艺术学院的听障学生负责店面运营。与中国昆明济世之家联合开展残疾人居家面点师培训班，培训60余名残疾同学，提升了职业技能，拓宽了就业渠道，打通从校园到职场的“最后一公里”，形成可复制推广的政企协同助残典范。

依托专业优势，打造了以手语推广为核心的社会服务品牌，有力支撑了全省特殊教育与民生服务。学校举办全省手语培训班8期，面向全省特殊教育学校教师、普通学校教师及在校学生，系统提升手语教学和沟通能力；承办两届全省手语大赛、协助完成全省手语高级培训班省培项目；上传14 部手语教学视频至省级手语平台，指导“手语风之队”开展志愿活动38次，服务覆盖超5000人次。创新性开发“特殊语言支持平台”，集成在线课程、专家智库、学术资源库等功能，构建了线上线下融合的便捷学习模式，为推动无障碍交流环境建设提供了核心支撑。通过“邓迎名师工作室”为公安、司法系统提供专业手语援助12次，制作云南地方手语词汇视频 50条，培养手语同声翻译人员18名，充分彰显了学校在特殊语言服务领域的专业价值与社会责任。

深耕社区服务，以“三下乡”社会实践、志愿服务进社区等活动为抓手，引导团员青年将专业特长与社会需求紧密结合，在乡村振兴、助老扶弱、语言推广、民族团结等领域作出积极贡献。学校每年组织师生深入基层，开展推普调研、反诈宣传等多元化志愿服务，与养老院共建志愿服务基地，开展“守初心、送温暖”活动，物资捐赠与情感陪伴并举，弘扬尊老爱老传统美德。艺术学院师生在“三下乡”社会实践领域屡获佳绩，其“残健融合 筑梦同行”实践团师生在全国文明旅游暑期活动中获“优秀指导老师”“优秀组织者”“优秀实践个人”多项荣誉，创新性地将手语与非遗传承相结合；而“无声墙绘实践团”则凭借助力乡村振兴的墙绘项目斩获省级一等奖，入选教育部2025年“推普助力乡村振兴”全国大学生暑期社会实践重点团队名单，探索了听障学生参与社会服务的新模式。在“云特星光”实践团等项目引领下，学校师生将手语教学、红色文旅调研、民族文化交流等融入石林等地的乡村振兴实践，提升了学生社会实践能力，为校地协同乡村振兴提供了可行路径。活动充分彰显了学校将专业特长与社会服务深度融合、促进学生全面发展的育人成效，展现了青年服务社会、挺膺担当的生动实践，为云南特殊教育与民生事业提供了坚实支撑。

学校全面贯彻党的二十大关于“强化特殊教育普惠发展”的要求，深入落实云南省教育高质量发展行动计划，充分发挥全省特殊教育引领示范作用，通过系统性的结对帮扶举措，探索出一条行之有效的融合发展路径。学校领导带队，多次深入禄劝等地的特殊教育学校进行实地调研，精准对接需求，不仅捐赠4.2万元爱心款项及大量学习生活物资以改善其薄弱的基础设施，更以“四建三促”模式为核心，通过建立学校管理、学生管理、教育教学管理指导模式及校企合作就业基地，全方位提升各校的专业办学水平，并向学前教育和职业教育延伸。同时，学校积极推动职普融通，在调研丽江、香格里拉等地特教学校的基础上，以“三个积极”策略——即积极安排学生顶岗实习缓解师资压力、积极协助举办职业高中贯通学业上升通道、积极进行教学科研师资深度合作——有效提高了残障学生的社会融入度和就业率。此外，学校针对不同残疾类型学生，创新性地开通了三条“无障碍”升学通道，为智力障碍学生提供中等职业教育，为听力语言障碍学生开辟五年制大专单招单考路径，为肢体残疾学生提供通过学业水平测试进入高职或职高的机会，并通过在多民族地区设考点等方式，显著提升了民族地区残疾学生的升学率。这一系列举措不仅带来了物质条件的改善和教学能力的提升，更在精神层面鼓舞了师生，形成了从义务教育到中高等教育的全链条支持体系，“一体三通三融五阶”的帮扶模式已获国家级教学成果奖，成为云南省乃至全国特殊教育普惠发展的典范，为推动民族团结与乡村振兴贡献了重要力量。

在第35个全国助残日之际，由9227新葡的京集团等单位的13位创作者的137幅艺术作品在“星星的春天”特殊创作者公益展上进行展览，通过手语表演、互动交流等多元形式，成功将公众视角从“残障人士”转向“特殊创作者”，提升特殊群体的主体意识，呼吁社会关注其生存与发展，深刻传递了生命教育价值与对多元生命的尊重。新葡的京数字经济学院优秀校友王云春，作为2023届毕业生，通过西部计划扎根边疆基层，将网络舆情监测专业知识应用于瑞丽市的服务工作中，生动诠释了“扎根基层、青春无悔”的担当精神。她的成长不仅体现了学校“做中学、学中做”的育人理念，更通过在校学生团队为其制作《扎根边疆》专题片的拍摄实践，展现了学校将专业教学与服务社会相结合的育人成效。

展望未来，9227新葡的京集团将毫不动摇以服务社会为己任，深入践行普惠发展理念，紧扣区域协调发展与乡村振兴战略，聚焦残疾人全面发展的社会需求，持续深化“一对一”精准帮扶模式，将优质教育资源向基层和民族地区延伸，努力在促进教育公平、增进民生福祉、推动社会和谐中展现新担当、实现新作为，以实际行动书写特殊教育创新发展的新篇章。